Адаптация. Ребёнок младшего возраста привыкает к группе, воспитателю, к новым условиям, учится быть самостоятельным, привыкает к отсутствию мамы — сначала кратковременному, а потом всё более длительному. Наш детский мини-сад — промежуточная ступенька перед детским садом полного дня. Для детей старшего дошкольного возраста адаптация играет огромную роль в развитии навыков общения со сверстниками и взрослыми. Эти навыки (проще говоря, умение нормально общаться и дружить) очень важны для формирования мотивации к дальнейшему обучению в школе!

Социализация. Воспитатель уделяет много внимания работе по социальной адаптации детей: учит взаимодействовать, общаться, прививает элементарные нормы поведения. Ребёнок становится общительным, раскованным, легко входит в контакт со сверстниками. Мы уделяем много внимания обучению социальным навыкам, активно используя склонность детей к подражанию.

После зарядки у нас в мини-саду начинается блок познавательных занятий.

Занятия средней группы мини-сада включают, прежде всего, знакомство с окружающим миром. Изучаем родную природу, зверей и птиц, страны и континенты, правила дорожного движения и многое другое!

На этих занятиях мы не только учимся, но и рисуем картинки, делаем тематические поделки, которые дети вклеивают в рабочий альбом. Знания детей расширяются, вместе с ними растёт и альбом.

Кроме того, мы формируем у деток самые элементарные математические представления, знакомимся с цифрами и числами, буквами и звуками, развиваем грамотную речь, умение выражать свои мысли, улучшаем дикцию и звукопроизношение.

Занятия старшей группы мини-сада — это полноценный комплекс занятий и игр, направленный на подготовку к предстоящему обучению ребёнка в школе.

Формирование элементарных математических представлений включает изучение цифр и чисел, арифметических операций (сложение/вычитание в пределах 10), формирование простых геометрических представлений, развитие навыков счёта и измерения величин. Много внимания уделяется и развитию логического мышления.

Развитие речи и обучение грамоте — это знакомство со звуком, буквой, разницей между ними и обучение чтению. Развитие речи идёт в плотной связке с обучением чтению и включает развитие лексики, овладение нормами речи, формирование грамотной, красивой, связной речи. Этот блок занятий включает также подготовку руки к письму: ребёнок научится правильно писать печатные буквы.

Общеразвивающие занятия также различаются для средней и старшей групп.

В средней группе основное внимание уделяется пальчиковой гимнастике, занятиям с кинетическим песком, простым играм на развитие внимания, памяти, логики, воображения развитие мелкой и крупной моторики, а также сюжетно-ролевым играм.

Общеразвивающие занятия старшей группы дополнены богатым арсеналом развивающих игр, весёлых опытов и экспериментов, исследовательской деятельностью и конструированием. Также занятия включают логоритмику, упражнения на снятие эмоционального напряжения, викторины, эстафеты и многое другое.

Настольные игры. Великолепная народная традиция настольных игр сегодня незаслужено забыта. А ведь настольные игры – великолепное средство развития памяти, логики, находчивости! Кроме того, настольные игры является прекрасной альтернативой компьютерным играм и играм в гаджетах.

Эстетические блоки. Блоки эстетического развития разделены по тематическим неделям. Занятия включают знакомство со сказками народов мира, чтение и обсуждение детской художественной литературы, прослушивание классической музыки. Также мы развиваем музыкальный слух и чувство ритма, играя на детских шумовых музыкальных инструментах: треугольниках, маракасах, детских барабанах и ксилофонах.

Творческие занятия. Традиционный блок творческих занятий включает изготовление поделок из бумаги, пластилина, картона и всевозможных природных материалов. Блок творческих занятий тесно переплетается как с эстетическими занятиями, так и с познавательными: его состав часто зависит от тем, изучаемых на наших тематических неделях.

При помощи сказкотерапии на коврографе и (реже) метафорических ассоциативных карт и сюжетно-ролевых игр педагог работает над предупреждением возможных типовых негативных поведенческих реакций, сопровождающих начало посещения ребёнком государственного детского сада: страхов, зажимов, агрессии и прочих возможных проблем.

Специфика занятий старшей группы — дополнение сюжетно-ролевых игр театрализацией, играми по замыслу, упражнениями на релаксацию и различной воспитательно-психокоррекционной деятельностью, соответствующей работе с детьми возрастом от 5,5 лет.